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发布时间:2020-03-27 15:50:06 编辑:笔名

一篇课文两个版本 教材“掐架”谁之错?

【课堂实录】

人教版教材第71页、苏教版教材第73页均有《盘古开天地》1文,文章第二段,讲述盘古在没有分开的天地间昏睡,但对昏睡年数,人教版说是昏睡了十万8千年,苏教版则为昏睡了一万八千年。除此之外,两出版社各自出版的小学6年级下册语文课本,两本书内文中还存有多处冲突,同一篇文章,用字、标点等就有多处不一致。(《河南商报》3月26日)  教材掐架一定是由两种缘由而至:1是一种教材准确,另一种出现毛病;二是两种教材都出错。教材质量监察机关没有以负责的态度审核,从而致使不合格的教材进入课堂,影响到教学。

教材的编写、认定和选用工作不相互分离。教育部颁布的《中小学教材编写审定管理暂行办法》规定:经省级中小学教材审定委员会审定通过的教材,经省级教育行政部门批准后,列入本省(自治区、直辖市)中小学教学用书目录,供学校选用。而地方教材的推行工作,者与审定者常常是同一套人马,编审工作完成以后也不经学校比较挑选,而是通过行政手段进入课堂。这必定使得出版社不会面临剧烈的竞争,使得他们不再密切关注教育的发展以提高自己编写和制作水平。这类体制下出的教材毛病百出与其他教材冲突掐架,也就不足为怪了。

进一步强化地方教育行政部门、学校正教材管理的,发挥地方教研机构在教学研究、教学管理和教材选用方面的作用。建立健全公然、透明、有广大教师和专家共同参与的教材质量评价机制,完善教材质量评价标准,定期做好教材使用情况的调查和反馈。及时根据教材评价和使用情况调解国家发布的教材目录,并将其作为制定下一阶段国家计划教材出版计划的重要依据。这些工作做好了,才能增进教材质量的不断提高,教材掐架的现象也就会被全面杜绝。

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